沒有人比你更了解你的孩子和他具有的能力。遵從你自己關(guān)于孩子表現(xiàn)的感受和經(jīng)驗(yàn)，即使這些感受和經(jīng)驗(yàn)與醫(yī)生、醫(yī)務(wù)工作者、老師或者本書告訴你的有所不同。你也能從其他視力障礙兒童的家長(zhǎng)那里學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。但是每個(gè)孩子都是不同的，你是你自己孩子問題的專家。

　　讓孩子成為活動(dòng)的主導(dǎo)

　　玩耍是孩子了解世界的重要途徑。如果玩的東西是孩子感興趣的，他會(huì)非常地投入。所以，當(dāng)你的孩子對(duì)一件物品、一個(gè)人或者一項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣的時(shí)候，讓他發(fā)揮玩耍的天性來幫助他學(xué)習(xí)新的技能。

　　讓孩子成為活動(dòng)的主角能幫助他意識(shí)到他的選擇是重要的，他對(duì)周圍發(fā)生的事情是具有一定的控制力的。但這并不意味所有的事情都是無計(jì)劃的，你必須想好孩子需要學(xué)習(xí)的是哪些技能，以及什么樣的活動(dòng)和使用什么樣的東西能夠幫助他學(xué)習(xí)這些技能。然后你可以思考如何讓他在玩的過程中學(xué)得更多。

　　根據(jù)孩子的需要改編活動(dòng)內(nèi)容

　　孩子可以通過不同的方法學(xué)習(xí)某種技能。你可以對(duì)本書中介紹的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行修改以更好地適應(yīng)你的孩子、家庭和社區(qū)的需要。

　　當(dāng)你和孩子一起在做練習(xí)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些方法是他感興趣、可以用來激勵(lì)他做某些事情的。

　　而哪些方法是會(huì)讓他覺得不安，從而抗拒做某些事情的。

　　你可以利用現(xiàn)有資源對(duì)練習(xí)進(jìn)行改編。比如說，如果本書介紹的某個(gè)活動(dòng)需要的道具是一個(gè)玩具，你不一定要買和插圖上一模一樣的玩具，只需要利用現(xiàn)有的材料就可以了。

　　你要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改編，讓它在你的日常生活中具有可操作性。

　　首先，自己親身體驗(yàn)一下練習(xí)活動(dòng)

　　在準(zhǔn)備教你的孩子之前，你可以自己體驗(yàn)一下每個(gè)活動(dòng)，思考其中的每個(gè)步驟。這會(huì)讓你找到教授孩子的最好的方法。

　　在孩子身后進(jìn)行

　　當(dāng)給孩子演示一項(xiàng)新的技能時(shí)，比如教他如何自己吃飯、穿衣的時(shí)候，如果你在他的身后做動(dòng)作，他理解得會(huì)更快些。有時(shí)候，你把你的手放在他的手上帶著他做，效果會(huì)很好。但你要先征得他的同意。

　　保持一致性

　　在教同一種技能時(shí)盡量每次都以同一種方法，使用同樣的語言，采取相同的步驟。此外，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ荒茉谀骋粋€(gè)活動(dòng)上停留很長(zhǎng)時(shí)間，在過程中你可能還會(huì)做很多其他的事。但是針對(duì)某一種技能的教授方法和使用的語言盡量不要有變化。使用相同的話語或者做相同的動(dòng)作來開始和結(jié)束各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)孩子理解各個(gè)活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換也是非常有幫助的。

　　給孩子足夠的時(shí)間

　　有視力障礙的兒童做事是比較慢的，至少剛開始是這樣。他需要花時(shí)間來考慮你需要他做什么以及他該如何反應(yīng)。所以，家長(zhǎng)要給孩子足夠的時(shí)間讓他把事情完成。

　　讓孩子知道他做得怎樣

　　有視力障礙的孩子不知道他自己做事的狀況，所以你要隨時(shí)告訴他進(jìn)展情況。否則，他會(huì)因?yàn)榭床灰娮约鹤鍪碌慕Y(jié)果而感到泄氣。而且，當(dāng)他做得不錯(cuò)的時(shí)候一定要讓他知道，孩子都是需要表揚(yáng)的。

　　讓孩子知道周圍發(fā)生的事情

　　明眼的孩子能看見周圍發(fā)生了什么，比如他知道誰在屋里、誰在說話、其他人在干什么、聲音是從哪里來的。但是盲童只能利用視覺之外的感覺來了解這些信息。你可以通過跟他描述正在發(fā)生的事情讓他知道周圍的狀況。

　　記住孩子是如何學(xué)習(xí)的

　　對(duì)于每一項(xiàng)新技能，孩子都是按照一定的步驟和順序來學(xué)習(xí)的。

　　首先，他在你的幫助下學(xué)習(xí)。

　　然后，他會(huì)記住自己應(yīng)該如何獨(dú)立做這件事。

　　最后，他在新的環(huán)境下運(yùn)用這個(gè)技能。

　　在教孩子的過程中，試著記住以上三個(gè)步驟。還要記住，完全掌握一項(xiàng)新的技能需要孩子不斷地重復(fù)練習(xí)。

　　本書中的許多練習(xí)都需要你在練習(xí)的最初階段給予孩子很多幫助，但是，隨著他開始掌握一項(xiàng)技能，你應(yīng)該減少幫助，比如當(dāng)孩子學(xué)著自己吃飯的日寸候：

　　一開始，你需要把手放在他的手上并移動(dòng)他的手臂。

　　當(dāng)你感覺到他開始自己做這些動(dòng)作的時(shí)候，可以慢慢松開你的手，逐漸把你的手從他手上移到手腕，再到小臂……

　　鼓勵(lì)孩子獨(dú)立

　　想幫助孩子做事是很自然的，但是如果你幫助過度的話，他就不會(huì)有機(jī)會(huì)了解事情是怎樣做的了。

　　當(dāng)孩子的玩具掉了，你可能很想把玩具撿起來給他。

　　但是如果你幫助他自己找到玩具的話，他就能學(xué)到更多。

　　好好利用孩子的現(xiàn)有視力

　　如果孩子還能看見一點(diǎn)點(diǎn)的話，試著做一些練習(xí)來利用他現(xiàn)有的視力。

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